为加强家庭建设与家庭教育领域的学术交流，推动家庭建设与家庭教育理论创新与实践发展，中国家庭教育学会幼儿园家庭教育专委会学术年会拟于2024年11月在北京召开。本次年会由中国家庭教育学会幼儿园家庭教育专委...
为全面展示中华女子学院（全国妇联干部培训学院）全日制教育硕士专业学位研究生的教学能力和培养成果，切实提高培养质量，遴选优秀学生参加2024年全国“田家炳杯”全日制教育硕士专业学位研究生学前教育专业教学...
《学前教育专业认证标准（第二级）》认证标准中“毕业要求”一项表述为：“专业应根据幼儿园教师专业标准，制定明确、公开的毕业要求。毕业要求能够支撑培养目标，并在师范生培养全过程中分解落实。专业应通过评...
认证标准指出：“培养目标内容明确清晰，反映师范生毕业后5年左右在社会和专业领域的发展预期，体现专业特色和优势，并能够为师范生、教师、教学管理人员及其他利益相关方所理解和认同”。 那么，如何理解认证标...
师范类专业认证与“主线”与“底线”直接相关指标项及评建要点有哪些? 与“主线”“底线”直接相关指标项及评建与考查要点包括： （1）培养目标。面向需求确定专业办学目标定位。以规范有效的调研为基础，制定培...
前言 为了加强师范类专业内涵建设，改善人才培养体制机制，建设高质量人才培养体系，雷速体育已经全面启动师范类专业认证工作。这是一项系统性师范人才培养改革工程，需要全校师生、教职员工统一思想、提升认识、聚力...
1.师范类专业认证的组织体系及各方职责是什么？ 师范类专业认证组织与实施的机构包括:教育行政部门、教育评估机构和认证专家组织，其具体职责有： （1）教育行政部门。教育部发布师范类专业认证实施办法与标准，...
